在学习英语的路上，不同的同学有各种各样的疑惑，如果困惑的问题思考不出真正原因，则无法得出相应的解决办法。

本文旨在根据同学们在过去提出的一些问题，剖析原因，得出一些可实施的解决办法。

常见问题1：什么时候开始学英语？

原因剖析：

这个问题其实需要想清楚以下几点：

英语对你来说是技能还是知识？还是两者结合？

如果英语是技能工具，和学开车，计算机一样，是否有年龄限制？

成年人与小孩学习的差异？

以上三个问题其实探究的学习英语的动机，英语工具属性还是英语知识属性，如果学习者目的不同，动机强度不同，则结果不同。

对于提升英语应用能力的同学，英语属于技能性学习，开始学习时间和年龄无关。小孩爱模仿，好奇心和求知欲强，成人逻辑思维能力强，理论和实践结合起来，效果会远远大于小孩子。

对于提升英语考试成绩的同学，这里面可以分为两类：校内考试，校外考级考证。

学校一般三年级开始学英语，以提升考试成绩，通过中高考的同学其实不需要太心急，跟上学校的进度认真学习即可。考证的同学其实已经转向了第一类：提升应用能力。

总结：在投入相同的时间下，成人的学习效率高于小孩，成年人学得快。

什么时候开始学都可以，只要你有一个强烈的学习动机即可。很多学习者以考试考级考证作为一个强制学习约束，是非常好的一种学习动机。

常见问题2：不知道用的方法对不对？

原因剖析：

这个问题其实需要想清楚以下几点：

常见问题1是否已经想清楚，模棱两可的话，返回问题1重新思考

跟上学校进度的前提下，思考语言的特性，觉得特别难的话，先思考下国人学语文的学习进程

看到的听到的都是汉语

对应：英语多听多看多模仿

汉字不认识，不会写，所以学拼音，学笔画

对应：拼音，好比英语中音标和自然拼读。笔顺，对应自然拼读的拼写功能。从这种意义上讲，学英语是比学汉语容易的，因为省略了笔画这一难题，英语基础全靠自然拼读和音标解决了。

问题思考：

学拼音，学笔画期间，是否有很多人提出“这个汉字如何快速记住”的问题？

答案是：没有。如果你一听到这个问题，你可能都要笑了，你会回答，多读笔顺多写几遍就好了嘛！但是在英语中，很多同学一直在问的问题是：这个单词如何快速记住？现在你知道答案了吗？

问题思考：

在学完拼音，笔画之后，我们学的什么？仔细思考下！

汉字拼音、笔画基本是小学低年级同学必学内容。我们每一个人都知道接下来，其实是学的词语，一个个汉字组成了常见的词语。

在组词这个过程中，你不会问，这个汉字怎么记住？汉字记住了怎么又忘了？有什么好方法，学汉字不会忘吗？

组词其实就是运用的过程，用中学，学中用，都会用了，当然已经记住了。记得我们小学的时候，老师要求一个汉字至少要组5个词，并且要写出组成词语的近义词，反义词，就这样一直训练，从一个个汉字到一篇篇文章，组词，词语听写，思考近反义词，背诵名句，通读全文......

英语如何组词呢？？？具体有七种搭配组词方式。

搭配组词最大的一个特性是和生活常见内容匹配度高，生活场景中出现越频繁的事物，搭配越多。

比如随处可见，水在各种场合场景中都会出现，形态不一，水的搭配自然就很多，例如：热水，温水，冰水，矿泉水，纯净水，海水，井水，倒水，拿水，取水，喝水，水蒸气，水闸，水质，水箱，水温，水泵，水塔，水瓶，一杯水，一滴水，一口水......

问题思考：

为什么学汉语我们要不断地组词？

这个问题其实很简单，如果我们直接由汉字到文章，那我们大多数人读出来，写出来的内容相似程度会很高，且无法灵活迁移与运用，这就是语言的一大特性：灵活性。

语言是为我们每个人的故事，思想表达运用的，同样的内容，可以换很多不同的方式来表达，这样才能够突出每个人的个性。我们所看到的不同的文章，不同的教材，都是作者本人思想性与个性的体现，而这恰恰是在小学阶段一直在训练的组词造句的结果。由一个汉字延伸出来的词汇越多，表达才会更丰富，更灵活，最终为己所用。

所以如果你还在纠结自己的方法对不对，学得内容好不好，还在寻求速成的办法，可以参照语文的学习观念，你会焕然一新。任何表面形式的方法都会不攻自破。

常见问题3：老师，貌似不需要学习语法？

同样先拿汉语来类比：

人组词:好人坏人打人骂人

人云亦云等等

跑组词:跑步跑得快跑得慢快跑等

快组词:很快非常快快步快马等

这是小学阶段一直在训练的内容，其实上面列举的人是名词，跑是动词，快，是形容词。

好人坏人是形容词+名词

打人骂人是动词+名词

人云亦云是成语

跑得快是动词+副词

......

这其实就是语法的应用。组出来的词已经在渗透语法了。

同样英语也是这样的。英语搭配已经在渗透语法了。

问题思考：

为什么英语语法学习前置，汉语语法学习后置？

小学初中阶段确实没有系统学习语法，整个小学阶段都围绕在语言的拼音，识字，组词，读文章。但是你会发现，文章读得越来越多，我们汉语语法慢慢就清晰了。到了高中，其实是有系统课程讲解语法的，主谓宾定状补等等，与之对应的还有一个非常常见的题型，就是找病句。

所以汉语的语法学习是从大量的组词造句读文章中再慢慢升华出理论知识。这和我们目前学英语语法顺序完全相反。

重要原因是中英文的差异。中英文时态，语态，词类变形存在差异。汉语后置是有强大的母语环境和语境，而英语如果语法后置，英文的表达只能满足基本的日常表达交流，无法实现长难句的分析。

其实前置与后置语法学习，是从理论到实践，还是大量实践到理论的关系，直接学习理论，理解能力欠缺的同学会感觉很枯燥，无趣。如果后期没有大量实践（大量组词的实践），只停留在语法理论，就把英语学死了。

好了，以上问题思路汇总下：

1：学习需要有一个强烈的学习动机，与时间早晚无关。

2：学英语参照学语文思路，发音-汉字-组词-造句-文章。

3：搭配已经在渗透语法与应用，用中学，学中用。

其他的小问题：听说读写如何提升，如何提升对话能力，与外教练习等等其实都是练习层面的问题，而练习的前提：大脑中有知识储备。